道德 教育 中的关键问题是价值观的相对性问题：是否存在着 儿童 应具有的普遍的价值观？我们对这一问题的回答是以最近的 心理 学研究成果为基础的。这些研究成果表明，在不同的 文化 背景下存在着普遍的道德发展阶段。这些成果帮助我们得出了一种道德教育的 哲学 ，把道德教育看成是对道德发展的促进而不是直接传授一些固定的道德准则。因此，我们提出了一种既是 心理学 的、又是哲学的道德教育理论。
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